• 深度融合·环艺教研室共研课程思政
• 发稿人： | 2025-03-28 10:28:23 | 浏览次数 | 分享：

近日，环艺教研室围绕“深度融合·环艺教研室共研课程思政”这一核心议题，举办了一场深入而富有成效的教学研讨活动。本次活动旨在探讨如何将课程思政元素有机融入环境设计专业教学之中，以高质量的教学标准培养学生的综合素质和社会责任感。

在研讨中，与会教师针对课程思政的深度融合、与学生的互动方式以及教学方法的创新等方面展开了激烈的讨论，提出了诸多建设性建议。

   在《数字化设计表现2》课程中，教师们建议莫老师构建“数字赋能·文脉新生”的思政育人体系：将文化遗产数字化保护与创新传播作为核心命题，引导学生运用虚拟现实等技术对历史遗迹、革命旧址等文化载体进行数字化建模与场景复原；在渲染表现环节强调“数字工匠精神”，将光影层次、材质精度与文化解读深度纳入考核体系，让数字化设计成为激活文化遗产、赓续红色血脉的时代利器，铸就青年学子的文化自信与创新担当。 

在马老师的《公共空间设计》课程教学中，教师们建议通过“三阶递进式”思政教育路径，引导学生从文化认知走向价值认同：第一阶段以“文化解码”为导向，组织学生调研古建筑的历史沿革、建筑形制与匠作技艺，解析其哲学内涵，结合《考工记》《营造法式》等著作的营造智慧，探讨传统营造智慧对现代广场空间设计的启示；第二阶段开展“活化基因”设计实践，指导学生提取古建筑的比例韵律、榫卯结构等文化符号，转化为广场铺装纹样、景观构架等现代设计语言，在方案设计中融入“天人合一、道法自然”的生态文明理念；第三阶段通过“历史记忆”场景营造，挖掘场地的历史，在广场设计中设置AR数字记忆点、历史微缩景观等文化载体，实现专业教学与历史文化教育同频共振。通过“文化基因提取—设计转译—价值升华”的教学链条，既培养学生“守正创新”的设计思维，更引导其领悟“以文化人、以文润城”的使命担当，让城市广场成为承载文化记忆、凝聚民族精神的立体教科书。

在王老师的《设计手绘表达》课程中，建议可构建“以笔为媒·绘就文化自信”的思政教育链路：将传统建筑文化解码与红色记忆传承融入手绘训练，一方面开设“中式建筑构件专项临摹”单元，引导学生以手绘技法精细呈现川西传统建筑结构、建筑装饰符号等经典元素，外出调研期间开展“匠作故事会”深化文化认知；另一方面设置“革命旧址再生”主题创作，组织学生实地测绘历史建筑，要求在手绘成果中嵌入AR数字标签呈现建筑背后的红色往事，通过“技法锤炼-文化解码-价值传播”三阶融合，既培养学生“观物取象”的造型能力，更厚植“以艺载道”的文化自觉，让设计手绘成为传承中华文脉、讲述红色故事的时代画笔。

在活动中，教师们还围绕课程思政进行了多方面的深入研讨。大家一致认为，环境设计作为与社会、文化、环境紧密相关的专业，其教学中蕴含着丰富的思政资源。因此，应柔性融合将课程思政贯穿于教学的全过程，通过引导学生思考设计的社会价值、文化内涵及环境影响，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

此次课程思政教学教研活动不仅增强了教师们对课程思政重要性的认识，也为今后的教学工作提供了宝贵的思路和方向。环艺教研室将继续秉持开放、包容、创新的教学理念，不断探索和实践课程思政与专业教育的深度融合，为培养更多具有社会责任感、创新精神和专业素养的环境设计人才贡献力量。